校园人工湖的好处有很多，首先它提供了一个美丽的休闲场所，可以供学生和教师在课余时间散步、休息和放松。湖泊还可以作为天然的冷却系统，帮助降低校园内的温度，使人们在炎热的夏天感到更舒适。
但多数的校园人工湖水域面积小、多为静止或流动性差的缓流水体，其自身净化能力弱，随着氮磷等营养元素含量的增加，浮游植物过度繁殖，导致初级生产与次级生产比例失衡的现象，富营养化也随之产生，致使水体丧失原有观赏价值。
景观水质恶化的主要表现是水体呈富营养化污染。一般认为，景观水形成富营养化的主要原因是：
1、水体中含总氮量大于0.3mg/L，含磷量大于0.01mg/L；
2、生化需氧量大于10mg/L；
3、在水中细菌总量达到104个/毫升以上；
4、标志藻类生长的叶绿素a浓度大于10ug/L。
当阳光直接照射到池底，加上部分含P和N成分的富营养化生活污水的渗透，藻类依赖这些能源和营养物质得到大量生长与繁殖，而藻类在生长与死亡分解都要消耗氧气，使水中鱼类缺氧死亡。
校园人工湖治理设计思路
遵循自然规律，模拟自然界河流的运动方式，按河道式设计人工湖推进水流，实现处理过的水推动使用过的水(即新水推旧水)进入水处理设备，避免新水和旧水的混合，由于只处理已经使用过一个周期的水，这样处理量小，效率也高。
河道式进水的优势在于不会额外增加循环量，也不需过多的循环次数，节省大量的费用。
要形成河道式水流，一般把进水口放在上游(相对高程较高的一端)，而把回水口放在下游(相对高程较低的一端)。
处理工艺及说明
1、处理工艺
2、工艺说明
人工湖水采用提升泵提升至TH一体化景观水处理设备的曝气系统，经过曝气融氧后自流到底部的过滤系统，过滤器内装填有天然石英砂、无烟煤、活性炭等滤料，其中石英砂、无烟煤可有效去除水中的悬浮物、有机物等，活性炭具有很强的吸附能力，可有效去除水中的悬浮物、有机物、细菌等，增加水体的透明度。出水进行二次曝气增加水体溶解氧含量，再经过消毒灭菌处理后通过主水管自流回湖内，完成一系列水循环、曝气融氧、过滤、自动反冲洗、消毒等湖水循环净化处理程序。另外视水质情况适当投加混凝剂，可增加水质处理效果，设备过滤后的出水用循环水泵进行回用至景观水系。
